ACTIVITAT TEMA 5

TÍTOL: CONTE DE LA MEDITERRÀNIA

OBJECTIUS:

- Coneixement de la nostra cultura

-  Coneixements dels mitjans de transport

- Tractament de les noves tecnologies

- Aprendre a comprendre, a raonar, a opinar, expressar-se, etc.

DESTINATARIS:

La nostra activitat estaria dirigida als alumnes de primer cicle,més concretament, per primer de primària. Hem escollit aquest nivell, ja que és una activitat senzilla i requereix habilitats bàsiques com les d'escoltar, prestar atenció o raonar, les quals volem treballar.

DESCRIPCIÓ:

Aquesta activitat es basa en un power point en el qual se'ls hi explicarà, als alumnes, un conte sobre els diferents països de la mediterrània, amb les seves respectives cultures, i també els diferents mitjams de transport. A més, al final del conte hi haurà unes quantes preguntes relacionades amb el conte, les quals hauran de respondre.

L'activitat, abans explicada, es durà a terme a l'aula ordinària a través de la pissarra digital.

AVALUACIÓ:

El/la docent avaluarà, a través de l'observació, tot el procés de l'activitat, ja sigui: els aspectes actitudinals (comportament, motivació, particpicació, etc.), les seves habilitats i el producte final de l'activitat proposada.

DIARI

Dimarts dia 27: A classe varem començar realment el tema 4 que és l'ús educatiu d'internet. Aquest dia varem coneixer la definició d'internet, els usos d'internet  que podem fer dins l'ambit escolar segons Martin Laborda (2005), després la WEB 2.0 i les seves possibilitats educatives.

Dijous dia 29: A classe de pràctiques varem coneixer el glogster i d'aquesta manera, cada grup va poder crear el seu poster d'acord amb el tema escollit per fer el treball final que hem d'exposar. Nosaltres varem triar el tema 6 que es tracta dels dispositiu tecnlògics a l'aula de primària i ens varem centrar amb les pissarres digitals.

Dimarts dia 4: A classe teòrica varem seguir amb el tema 4 que és l'ús educatiu d'internet i el varem acabar. En aquesta classe na Lina ens va explicar exemples d'estretègies didàctiques com la wiki, les folcsonomies, la webquest, etc. 

Dimarts dia 11: A classe teòrica varem començar i acabar el tema 5, el qual és, les eines de comunicació i multimèdia. Na Lina ens ha explicat la concepció dels autors Borraso y Romero (2007) sobre aquest tema. Després hem fet les presentacions visuals i hem vist la definició de l'autor Solano Fernandez (2011). A continuació, hem vist el disseny de la presentació multimèdia i la definició dels autors Sanchezs (2011) i Solano Fernandez (2011) sobre aquest disseny. Per acabar l'opinio de Barroso y Romero sobre el que hem d'evitar per aconseguir un bon disseny i també hem vist les aplicacions com prezi i el power point.  

ACTIVITAT TEMA 4 

 TÍTOL: CAÇA DEL TRESOR SOBRE EL RECICLTATGE

OBJECTIUS: 

 

- Treball cooperatiu

- Col·laboració

- Aprenentatge constructiu

-  Utilització de les TIC

- Comprensió de la lectura

- Expresar-se d'una manera correcta a l'hora d'escriure

- Consienciació del medi ambient 

DESTINATARIS:

La nostra activitat va dirigida als alumnes de tercer de primària, és a dir, segon cicle. Consideram que aquest alumnes reuneixen les capacitats suficients per realitzar aquesta tasca proposada pel docent, ja que han assolit el grau necessari de la lecto-escriptura, del raonament i de la selecció de la informació adecuada. 

DESCRIPCIÓ:

Proposam una activitat de la caça del tresor sobre el tema del reciclatge. Com sabem, la caça del tresor consta de diverses parts, les quals són: una introducció, les preguntes, els recursos i finalment la gran pregunta. Aquesta activitat es realitzaria, a l'aula d'informàtica, per grups de dos o tres alumnes perquè s'ajudesin mutuament.  

En primer lloc, en la introduccio plantetjariem el tema del reciclatge, juntament amb l'explicació de  la funció d'aquesta activitat, com pugui ser la consienciació de l'impacte ambiental.

En segon lloc, a la part de les preguntes, plantetjariem cinc o sis preguntes senzilles sobre el tema per que els alumnes raonin la seva resposta abans de fer la recerca. D'aquesta manera el docent sabria els coneixements prèvis que tenen els alumnes.

A continuació, el docent a la part de recursos posaria a disposició dels alumnes uns enllaços on ells puguin informar-se i ampliar els seus coneixements sobre el tema.

Finalment, es plantatjerà la gran pregunta a la darrera part. Aquesta pregunta estarà relacionada amb els recursos informatius llegits anteriorment en els enllaços facilitats. Primer hauran de raonar per ells mateixos la resposta fins arribar a la solució i contestar-la. Després el docent els indicarà on esta la resposta correcta als enllaços i ells mateixos hauran d'autocorregir-se. 

AVALUACIÓ:

El docent avaluaria tot el procés seguit, l'expresió escrita, el raonament i el producte final, és a dir, si realment han assolit els coneixements. També si és saben treballar cooperativament, respectant l'opinio del seu company i opinió crítica.